martes, 6 de marzo de 2018

¿Qué entiendes por Gobierno Abierto?

Una de las herramientas más poderosas que tenemos para comprender la realidad que nos rodea es el establecimiento de metáforas, de modelos que nos permiten meter, aunque sea con calzador, el objeto de conocimiento dentro de nuestros propios esquemas. A mí me gustan particularmente las metáforas basadas en la Teoría General de Sistemas, así que voy a tratar de  ajustar mis ideas sobre el gobierno abierto a ese paradigma.

Las sociedades humanas son sistemas abiertos y vivos, que se van configurando y modificando en el tiempo como resultado de las interacciones que se establecen entre sus medios y con el entorno que las rodea.

Como dirían los expertos en Dinámica de Sistemas, nuestras sociedades se caracterizan por ser sistemas propositivos y cibernéticos. Propositivos, porque se orientan a conseguir un fin: el bienestar de sus componentes. Cibernéticos porque su funcionamiento se ajusta continuamente, respondiendo a los cambios que ocurren en su seno mediante sistemas de retroalimentación, que reciben la información del funcionamiento del sistema y la utilizan para modificar el funcionamiento del propio sistema hasta conseguir que éste se acerque a sus objetivos. 

By Acadac [Public domain, GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)], via Wikimedia Commons
¿Y qué sería un gobierno, según esta metáfora? Pues ni más ni menos que un subsistema de la sociedad, su "regulador cibernético" el elemento que conoce los objetivos de la sociedad, recibe la información acerca de los resultados de su funcionamiento y establece las medidas necesarias para modificar su rumbo, en caso necesario, hasta volver a acercarse a esos objetivos perseguidos.

Y así también es fácil entender en qué consiste un gobierno abierto. Si un sistema abierto es el que intercambia información, energía y materia con su entorno, el gobierno abierto es que que incluye como elementos activos, participantes en su función, a personas externas a ese subsistema, es decir, a ciudadanos "de a pie", no solo para recabar de ellos la información y controlar sus resultados como regulador (lo que es una exigencia de cualquier sistema mínimamente democrático), sino también para llevar a cabo cada uno de sus procedimientos.

Es decir, en un gobierno abierto los ciudadanos no solo votamos una vez cada cuatro años, sino que también intervenimos, día a día, fijando los objetivos y las prioridades de cumplimento, controlando la actividad de los reguladores (o controladores, o gestores) y participando en la implementación de las medidas de gobernanza.

martes, 7 de marzo de 2017

Un blog para mis alumnos

En realidad, yo ya uso blogs con mis alumnos, dos para ser exactos: B.log.ia 2.0 y ¿Entiendes la ciencia?

Los dos surgieron como un repositorio de apuntes para complementar los materiales de clase (no utilizo libros de texto) y fueron creciendo poco a poco, uno mucho más que el otro. Al cabo del tiempo el pequeño acabó cambiando poco a poco, y sirvió para difundir la ciencia y una de mis aficiones en relación con ella: el estudio de su historia.

Eso sí, luego llegó la falta de tiempo, la prisa, el estrés... Ahí andan los dos, un poco muy abandonados, sin que su autor les haga demasiado caso desde hace tiempo. Ya volveré.

Más que esperar algo de mis alumnos, fueron ellos quienes me plantearon la necesidad del blog, o de algo parecido. Mis materiales de clase son, básicamente, presentaciones de powerpoint, enriquecidas en general con vídeos y animaciones. Aunque estaban colgadas en la red, mis alumnos pensaban que no eran el mejor recurso para aprender: algunos, muchos, decían que preferían leer a reconstruir la clase, así que el blog se prestaba bien al formato: básicamente un texto a partir del cual leer y estudiar, imprimible y/o reproducible en la red...

Eso es todo. Al final, la mayor innovación educativa, desde mi punto de vista, es tratar de adecuar nuestra enseñanza al modelo de aprendizaje de nuestros alumnos y, si podemos, tratar de modificar ese estilo de aprendizaje para que sea más eficaz. No sé si lo consigo, pero creo que lo intento.

viernes, 20 de enero de 2017

¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?

Hombre, pues no sé si tendrá que ver con la realidad, pero me gustaría definirme como un agricultor: preparar la tierra, sembrar, cuidar... Y luego, ver cómo crece lo que se ha estado cultivando. Igual que pasa con el labrador el mérito nunca es tuyo, quien crece es la planta, que acabará por dar fruto, lo que haces día a día es solo ayudar.